人才评价标准是高招改革的关键

十年来的高招演进，并没有从源头上，解救个性被压抑的高中生。

虽然各高校的标准略有不同，但目前自主招生的“门槛”无外乎针对拥有各类获奖证书的学生。一些无法跨越传统分数线障碍的有才华的学生，却无法进入自主招生的范畴，招生季时，从国内各省快递来的考生简历，凡乎每所高校都有数千份。这些格式相同的申请材料，如不是学生的籍贯和照片明显不同，凡乎看不出差异:从年级排名、期末成绩，到获奖情况、自荐文书几乎千篇一律。

“高校自主招生普遍孜孜以求于整齐划一的优秀‘全才’，非但不利于反而有害于高等教育的健康发展。正如物种的单一性对于生态系统的活力有致命的伤害一样，生源群体的单一性对高等教育的活力也有很大的损毁作用。”厦门大学考试研究中心郑若玲教授表示。文章来自：www.51985211.com

针对外界所质疑的“千人一面”，北大招生办表示:中学教育是一个人成长的关键时期，既然教育的核心是实现人的全面发展，偏才、怪才就不是中学教育的目标。

“如果真正破除了‘唯分数论’的羁绊，学生们可以凭看自己的兴趣去主动学习，未来的偏才、怪才可能就在不断培养中脱颖而出，那才是真正的偏才、怪才。”北大表示。

教育部原新闻发言人王旭明也认为，社会不应只把目光聚焦在高校自主招生单一改革上，而应“利用整个社会资源改变现状”，因为人才评价体系并不只在高校招生中才存在。“必须改变独木桥的独，使高考是成才的唯一途径，才有可能对高校评价人才的标准有所推动。”

在教育人士眼中，高校招生的标准之变，与整个教育体质的改革，以及全社会对人才的评价都互为因果，很难单饶地要求大学独自改变对人才的衡量手段。自主招生形式或许只是中国高校招考改革的一个过渡性片段，而中国的教育制度改革依然在路上。