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选用，是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。变换句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式

句、长句和短句、整句和散句等。

1．主动句与被动句的相互变换

动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句，主动句强调、突出动作行为的发出者，如：“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句，它强调、突出的是被支配的对象，或者主动者不需要或不愿或无从说出，如：“书被人拿走了。”选用被动句，有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。

2．肯定句和否定句的相互变换

同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。一般地说，一重否定句语气轻些，肯定句语气重些，双重否定句语气最重。让我们看以下三个例子：①这幅画画得不错。②这幅画画得好。③这幅画画得不能说不好。值得注意的是,有时候，运用了双重否定句，语气反而委婉，如；“不是我不愿意陪你上街，我还有很多作业没做呢。”显然，这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得和缓。

3．长句和短句的相互变换

所谓长句，就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子，反之就是短句。长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势磅礴。一般出现在书面语中。短句，短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。长句变短句时一般把句中的附加成分所表达的意思，用一个个短句表达出来。短句变长句时，则常常把它们有序地组成长句的附加成分嵌入句中。这两种句型的变换常常同时也涉及了单句和复句的变换，尽管说法有异，但方法有时相同。

4．整句和散句的相互变换

结构相同或相近的一组句子叫整句。整句结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。散句结构较为自由，形式参差多变，表达意思更显得自由。

5．常式句和变式句

常式句是正常语序的句子，变式句是句子成分有倒装的句子。如“怎么啦，你?”“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”“今天下午两点开会，在礼堂。”以上三个句子就是变式句，分别是谓语前置、定语和状语后置，其作用一般是强调、补充，看具体语境而定。

6．意思相同而语气不同的各种句式的变换选择

根据语气的不同，句子可分为陈述句、祈使句、疑问句(包括设问句和反问句)和感叹句。同前面的第2点一样，表达效果的差异也来自语气的不同,试看以下句子。

① 他的心情十分激动。

他的心情多么激动啊。

显然,后者感叹句的语气强于前者陈述句。

② 到时你通知我一下。

到时，你通知我一下好吗?

后者疑问句的语气弱于前者祈使句，表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。

③ 独立自由最可贵。

什么最可贵?独立自由最可贵。

通过设问，语气更强烈、肯定，观点也更突出。

7．约定俗成的特殊句式

有些字眼，正反两种说法的意思是一样的。如：①“好热闹”与“好不热闹”，均表热闹，“好容易”和“好不容易”均是不容易之意。②“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”均表示没忘。③“小心撒了”和“小心别撒了”均表示叫对方别撒了。④“难免进水”和“难免不进水”均表达可能要进水的意思。这样的句式请多留意。

句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。它是对考生语言表达的综合测试，近几年来已成为高考的一个热点。仿写的句式，从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等；从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折

句等。

仿用题的主要题型有：

1．嵌入式。在所提供材料的中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处，且要与上下文衔接贯通。

2．续写式。在所提供材料的末尾处留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上下文构成一段语意完整的文字。

3．命题式。提供一个语言材料，再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。

4．开放式。或提供一个句子作为例句，不限定仿写的内容。或不提供语言材料，只有内容或形式的要求。

[难点探究]

1．变换句式

句式的变换是一种老题型，但老题型也可以有新的考法。从句式变换的考试发展变化来看，这种题型已由原来的简单的主动与被动句的转换、肯定与否定句间的转换、长句短句间的转换、单句与复句之间的转换、“把”字句与“被”字句之间的转换、常式句与变式句之间的转换、不同语气的句子的转换、间接语气与直接语气的转换，发展到今天的“重式转换”和“改造式转换”。应该说，考试试题对能力的要求越来越高了，但在本节中，只就其中应当重点注意的几种题型

(1)重组式变换

所谓“重组”是指命题人要求在“不得改变原意”的前提下，根据上下文的制约将句式不符合要求的句子调整过来。或改变陈述对象而对句子进行重组。

(2)直接语气和间接语气的变换

这里的语气不是指陈述疑问等语调，而是指因语言环境不同而运用的直接引述或间接转述的两种不同的句型。例如：小明说：“我不高兴去嘛。”这是第一人称的语气，直接引用，是直接语气。又如，“小明说他不高兴去。”这是第三人称的语气，转述所讲的话，是间接语气。

(3)长句与短句之间的转换

长句与短句之间变换的方法有如下几种：一是把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句。二是把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分，形成叠用句式，变成复句里的几个分句。三是如果—个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可把此句变换成一个解说复句。四是借助复指，把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。

2．选用句式

(1)选用句式要和句意的理解结合起来

(2)选用句式要与具体语境结合起来

前面说到句式的选用总是为了使表达规范、语意明确。这就必须考虑语意的需要和表达的需要，因而要特别注意试题所提供的语境。

针对上述情况训练时要注意三个问题：

1．变换句式：

(1)注意句式变换选用的特点

①因为变换句式是在同义句式中间进行的，所以变换后的句子一定要保留原意，不管题目本身是否有明确要求。为此，同考点(句式的变换)无关的文字可原封不动，必要时对个别文字可以变动(增、删、调)，但不要太多。

②每种句式都有相对应的同义句式，如主动句和被动句相对应，散句和整句相对应，等等。要按照对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。

③在一定的语言环境下讲求句式的选用是为了收到理想的语言表达效果，属修辞问题。—般说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此，在变换句式的同时，

要注意通顺和合理，防止顾此失彼。

(2)注意长句变短句的方法技巧

在变换句式这一考点中，出现频率最高、难度最大、失误也最多的考题就是长句变短句。因此。要特别注意掌握它的方法技巧。

主要的方法是，对长句的内容进行分析，找出它的要点，每个要点单独写成一个句子。

[考点透视]                                            (http://www.51985211.com)

选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环境运用格言的句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根据语境，灵活自如地变换句式的能力。

句式的选用、仿用和变换题的题型主要有三种：

1．句式选用题多以单选题的形式出现，也有与选择性连贯题结合起来考查的。

2．句式仿用题多以笔答题的形式出现，并与修辞性仿用题结合起来考查。

3．句式变换题多以笔答题形式出现，并与有关修辞知识结合起来考查。

多年采用选择题和简答题这两种题型。但考查角度每年都有翻新，如对选用和仿用的考查常常同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来。近几年句式

造句题的一个共同特点就是既注重形式的一致，又注重内容选择的灵活。

仿造句子、变换句式较早出现在1994年的高考试卷中，此后三年又没有出现过类似题型。但是从1998年到2004年，这种题型每年必出，且不断发展、演变。这类题型属热点题型。

句式变换题与修辞方法融合为一体进行考查，这样既是考句式，也是考修辞，一箭双雕，一石二鸟。

仿例造句题小巧而富有活力，涉及面广，可涉及语法、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面，还能有效地考查学生的分析能力。因此，备受高考命题者的青睐，是未来几年高考命题的一个走向。

[经典题析]

[例1]（2004年全国高考卷甲）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。

古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

答：__________________________________________________________________

[答案]古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。（或：古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。）

[解析]将长句变成短句，有两种方法：一是把长句中的几个修饰成分抽取出来变成几个句子；二是让几个并列的修饰语分别修饰中心语，构成一组排比句。本题原句的特点是定语长而复杂，为此可采用第一种方法。具体操作可分四步进行：一是将全句的谓语“是”直接与宾语的中心语“分支学科”搭配，构成一个短句；二是将定语中的谓语“研究”与其宾语的中心语“人类起源和发展规律”直接搭配，构成一个短句；三是将“人类起源和发展规律”的具体内容单立出来，进行列举；四是检查和调整几个短句的语序，使之符合事理逻辑。只要能按上述步骤进行“剥笋抽丝”式的操作，本题是不难作答的。

[例2] (2004年全国高考卷乙)将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。

由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·科技·质

量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3·15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。

答：___________________________________________________________________

[答案] 由中国质量万里行促进会组织的“中国3·15论坛”将于3月9日在京拉开序幕。此次论坛将紧密结合当前市场经济热点和市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·科技·质量·名牌”为主题，聚集经济、科技、学术、文化等各个领域的专家学者进行互动交流。

[解析] 将长句变成短句，有两种方法：一是把长句中的几个修饰成分抽取出来变成几个句子；二是让几个并列的修饰语分别修饰中心语，构成一组排比句。该题原句的

特点是主语(中国3．15论坛)的修饰成分太多，共有5个。为此可采用第一种方法，具体操作可分四步进行：一是让主语直接与谓语、宾语搭配，构成一个短句；二是把主语与几个修饰成分搭配，构成几个短句，分别陈述此次论坛的讨论范围、热点、焦点、主题及交流者；三是检查和调整几个短句的语序，使之符合事理逻辑；四是为使语言简洁，可用一代词称代主语。只要能按上述步骤进行操作，该题是不难作答的。

[例3]（2003年春季高考题第25题）请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想感情。

原作：

雨伞

你注定一生与乌云为伴，

时时为别人遮风挡雨，

却湿透你自己。

仿写：_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

[解析]本题考查仿写句式的能力，仿写前要仔细审题(审要求，审材料)首先，审要求，明确仿写要注意另选一物，符合该物特征并寄寓一定的思想情感，还要求用拟人的修辞方法。其次，审材料，明确共写三句，第一句提示该物出现的环境，第二句表现该物的重要作用，第三句表现这种奉献给自己造成的伤害，三句合在一起，表现了一种牺牲自己，为别人奉献的精神。

[参考答案]

吸尘器

你注定一生与污浊为伴

常常为他人吸尘纳垢

却弄脏了自己

[例4] (2002年全国卷)阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)

成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化：使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

修改为：______________________________________________________________

[答案] ①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境

[解析] 原句有的语序不当，如“每况愈下的社会治安”夹在“战事”与“经济”之间，内容不一致，长短不协调。“政局”与“战事”密切相关却置于“经济”之后，这也是语序不当。句中的短语，有的是偏正式，如“成年累月的战事”“动荡不安的政局”，是名词作中心语；有的却不是，如“经济的不断衰退”“生存环境的日益恶化”等，读起来很不顺畅。这些都应该通过调整，使语序恰当，短语格式协调一致、匀整对称。

[例5] (2002年全国卷)仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)

海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

___________________________________________________________________________

[答案] 大地是万物的母亲：山峰是脊梁，河流是乳汁，花鸟鱼虫是大地的儿子。或：高山是大地的一本书：迎客松是封面，山路是索引，奇花、山石是高山的正文。

[解析] 这是一道考查学生仿写句子能力的试题。做这种试题，要特别注意以下四点：①正确理解要求；②正确选择词语；③明确句间关系；④保持内容的前后一致。

要正确解答这一试题，首先要正确理解所给例句的修辞和所表达的意义。所给的四句话本体的中心是“海”。“浪花”“涛声”“鱼虾、海鸥”是“海”的局部细节或与“海”密切相联。四个喻体的中心是“字典”“部首”“音序”“文字”，是“字典”的组成部分，各自发挥作用。不仅如此，四个喻体与四个本体之间凭借“相似点”构成完整的比喻。这样“另写的一组句子”才能符合要求。 同时，还应该根据试题的要求，”选择新的本体和喻体，意思完整”。不满足这样的要求也不能得分。

[例6] (2001年全国高考题)在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是

[解析] 这是一道仿写题。能力层次为D级。

仿写题是高考语文能力考查中的一种重要题目，对教学也有指导意义，对语言技能的训练有很高的价值，在形式上对考生有严格的限制，但在内容上又留有极大的思维的空间，是半开放性的试题。具体地说，在形式上有如下限制：(1)必须使用比喻这样的修辞手法；(2)第①句由“就算……也”组织起来的两个分句之间含有轻微的转折关系；(3)模仿第②句时应注意一定的修饰语，如“(帆的)伙伴”、“(胜利的)彼岸”等。从内容看，不论悲观者，还是乐观者，即必须围绕“希望”和“风”展开，不能跑离话题。

[答案] (1)①(希望是)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。

②(风是)浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。

(2)①乐观者说，希望是北斗星，就算得不到，也能指引你前进。

②悲观者说，风是船的死神，能把你送到死亡的深渊。

(3)①乐观者说，希望是抛物线，就算无穷无尽，也可以看见它的方向。

②悲观者说，风是魔鬼的奴仆，能把你推人死亡的深渊。