(5)具有教授或者副教授评审权的高等学校名单(名单见资料附注)。

①141所具有教授评审权的高等院校。

②116所具有副教授评审权的高等院校。

具有副教授评审权的高等学校中剔除不属于以上四个层次所余下的高校作为一般本科学校的分析比较区别是很有价值的。

(6)自主选拔录取试点高校(名单见附注)。

自主选拔录取试点高校是教育部从2003年开始进行高校招生录取改革的产物，因此可以说凡是进入自主选拔录取试点的高校，除了学校的综合实力非常强以外，学校的招生工作也是比较规范的，可以让教育部放心才被选入作为试点的。广大考生及家长可以将此作为我国高校综合实力排名的一个方面加以参考，当然也不能就此决定自己的高考志愿填报，因为决定报考的因素很多。

(7)全国大学一级学科评估排名(见资料附注)。

(8)全国大学的国家重点学科(见资料附注)。

需要明确指出的是全国大学一级学科排名和国家重点学科的分布情况对报考研究生作用非常大，只需“对号入座”就可以了，而对于高考生就不完全如此了，由于全国大学一级学科排名和国家重点学科是根据研究生学科、专业目录进行的，而本科生的专业目录与研究生学科、专业目录相比有较大的不同，不是一一对应的关系，故而不能简单地完全“对号入座”。但也不是说完全没有“对号入座”的可能，但具有非常高的参考可用价值是无疑的。

至于广大考生及家长能够正确运用以下资料加以分析、区别、比较，当然非常好，但是难度有点大。

(1)学校有多少国家重点学科、省市区重点学科、国家重点实验室，教育部重点实验室。因为国家重点学科无论从师资力量、教学设备、教学水平、学科建设都是名列前茅的，实力非常强。

(2)学校教授、副教授数量。因为教授、副教授不仅有研究课题、带研究生，而且越来越多的学校规定，教授必须为本科生上课，这对本科生教育来说是好消息。因此，教授、副教授数量多少在一定程度上反映了该校的科研实力和教育实力。

(3)学校设有多少博士点、硕士点及博士生、硕士生人数，这从一个侧面反映了该校的学术能力和学术水平。

(4)是否设有研究生院。每年高水平的学术论文篇教多少。当然要考虑到基础学科的研究周期较长，论文数量相对会少些。

(5)毕业生社会认知度及毕业生就业率。

为什么说正确运用以上指标加以分析、区别、比较不是一件容易的事，而是一件难度非常大的事，因为它起码需要一套系统、完整的统计指标体系，等等。简单来说，哪个学校多一个重点学科综合实力就一定会强一些?哪个学校多几个教授博导其师资力量、教学水平就一定会强一些?肯定不能这么简单的类比。但相对来说，以上指标对“985工程”高校、教育部直属高校的作用要小一些，而对一般本科高校的作用要大一些。